日本《THE 21》杂志11月28日文章，原题：数据说明“亚洲最不学习的国家”，现代日本人“勤奋”消失的真相 在许多人眼中，日本人一直以“勤奋”著称。然而，根据日本帕索尔综合研究所的调查，日本人在工作之外进行自主学习的比例极低。这让人不禁思考，为何日本会成为“亚洲最不爱学习”的国家？

排名垫底

帕索尔综合研究所发布的《亚太地区职业现状与成长意识调查》结果显示，在工作之外主动学习或进行自我提升的人数比例方面，日本在亚太地区排名垫底。甚至还与倒数第二的新西兰在数据上存在明显差距。

这种结果着实令人震惊和费解。我对日本人的固有印象一直是“勤奋”，特别是战后以来，日本因其工业发展、科技进步和战后复兴成为经济大国，这些成就似乎离不开日本人的勤奋与耐力。即使扣除掉历史上的夸张赞美和解读，这个排名依然让人难以接受。

学习成果不被重视

仔细分析此次调查结果，或许能找到合理的答案。首先，关于“在工作场所以外会进行哪些为个人发展而开展的学习或自我发展活动”，调查列出了11种可能的工作外学习活动的答案选项，包括“阅读”“参加研讨会或讲座”“考取资格证书”等。这些选项中既有准备考研考证等需要高投入的活动，也有阅读和参加研讨会等日常容易实现的活动。然而，即便如此，结果显示日本人的学习参与度依然很低。

其次，既然总有人说日本人“工作过度”，那么他们一定是因为工作时间过长，所以才没有足够的时间学习吧？然而，调查报告显示，日本平均每周工作时间仅为39小时，是亚太地区工作时长最短的国家。结果又一次出乎意料，也许不得不承认，我们对日本人的刻板印象已经与现实不符了。

最后，日本的职场评价体系更重视实务经验，而非学习成果。具体而言，第一，在招聘应届毕业生时，日本主要看学历背景，学历竞争在日本被认为是识别毕业生未来潜力的过滤器。第二，在职场上，对员工的评估主要基于其工作成果，学习或资格证书往往是次要的参考。第三，在跳槽找工作时，实际工作经验与学历依然是主要评估指标。

在这种评价体系中学习的价值相对较低，这导致员工更倾向于把时间和精力投入到直接提升工作表现的方面，而非与工作关联不大的学习活动。比如那些为了做好本职工作而学习的人，如果有一天学习无法对他们的工作产生直接影响，他们就会变得不再愿意学习。

调整职场评价体系

日本人学习意愿低并非单纯因为个人懒惰或缺乏勤奋精神，而是与其社会评价体系密切相关。企业重视实际工作表现，因此与工作成果直接相关的学习会得到一定认可，但与实际工作无关的学习难以被评价。如果社会能够重新定义学习的价值，那么日本人在学习方面的排名或许会有所提升。而这一改变的关键在于企业对学习成果的认可，以及社会对人才评价标准的调整。

如果企业在管理员工时，将学习与工作经验放在同等重要的位置，或许会促进更多人主动学习。此外，新职业的诞生也可能改变这一现状。在许多新兴领域，学习经历的重要性甚至超过了传统工作经验。（作者柿内秀贤，朱迪译）