本报特约记者 赵 振据韩联社12月1日报道，从明年新学期开始，韩国政府将推动普及人工智能数字教科书（AIDT）。然而，韩国教育界对教学过度依赖数字化、学生阅读理解能力下降、政府预算不足等方面的担忧，使得教育界专家及民众的反对声不断。韩政府不得不对人工智能数字教科书的应用科目和实施时间进行调整。《韩国先驱报》报道称，目前，教育部已完成对146本人工智能教科书的审查，最后审查批准了其中的76本。韩国副总理兼教育部长李周浩11月29日发表了“引进AIDT路线图调整案”。其中，最主要的变化就是小学、初中和高中都对国语科目进行了保留，即不会使用数字化课本。小学社会（历史）和科学、中学科学将AIDT引进时间推迟到2027年，比原计划晚1年。但是，小学3年级、4年级和初中1年级、高中1年级的数学与英语和信息等科目将按原计划从明年开始。报道称，原定于2026学年开始引进AIDT的小学国语、实科（韩国一种结合生活科学和工科技术的小学课程）和中学国语、技术、家庭课被列入“不适用”的科目中。原定于2028学年引进的高中国语和实科也被排除在外。《韩国日报》报道称，政府之所以在最新举措中推迟、调整多个科目的AIDT引入进度，是因为民众普遍担心人工智能教科书可能会加剧学生对数字设备的过度依赖，引发其他问题。此外，还有教育界专家和家长担心，政府原定的引入时间太匆忙，教师需要时间适应和调整教学方式，学校也没有收到相关预算。韩国《京乡新闻》报道称，自从政府提出人工智能数字教科书这个设想以来，AI专家们一直对其“AI聊天机器人”这一功能表示担忧。使用过AIDT试制品的专家表示：“以目前的技术水平，想要保证在AIDT中搭载没有错误的生成型AI是非常困难的。在公共教育领域，生成型AI必须经过长时间且反复验证和修改才能达到民众期望的使用标准，避免给学生带来不良影响，但（政府）太急于推进这一项目了。”《韩国日报》报道称，韩国国会教育委员会近日通过了相关法案，将AIDT归类为教育资料，而不是正式教科书。与所有学校都必须采用的教科书不同，教材可以由校长自行决定是否使用。