巴东的老师和孩子们：

写这篇文章的初衷是《经济观察报》找我约稿，谈一谈生成式AI（人工智能）为代表的人工智能技术给时代带来的影响。同时又有国强公益基金会的秘书长罗劲荣找我约课，请我给他们对口帮扶的欠发达地区学校的高三学生们做开年后的高考复习备考动员。他也提到AI时代孩子们的学习，特别是山村孩子们的学习似乎与城里孩子的差距越来越大，希望我去给山村的孩子们加加油。

2011年到2016年，我在湖北巴东担任了5年多时间县委书记，每年的必修课是到学校给孩子们讲几次课，有时是下乡到村办小学听课并参加讨论，有时是在高考百天倒计时前后，去给孩子们加油鼓劲，分享一些学习心得，更重要的是帮孩子们减压。形成惯例之后，孩子们就有了一些期待，以至于走后多年我的邮箱以及网上众多的留言中，居然有不少是高中孩子和他们的家长表达的遗憾和思念。后来得知也有学校把我以前在一中、二中和三中讲课的视频找出来放给孩子们看，我就更加感觉到一点责任感了。借此机会，我也希望以这篇文章的方式来给孩子们补个课。

跟大家分享有关教育的体会，要从前几年一次做客的经历说起。那次我到北京出差，好朋友一诺邀请我到她家做客，我六点钟到了，一诺的先生华章还没下班，一诺忙着张罗晚饭，她的三个娃一个6岁，一个4岁，一个3岁，“哆来咪”似的在客厅玩着，于是一诺安排她刚上一年级的老大陪客。孩子一点不怵地充当起了主人的角色，看得出来他在找话题陪我，一会儿向我展示他的玩具，一会儿向我展示他在学校的美术作品。这让我极其感慨，感觉似曾相识。我的童年和少年时代跟随妈妈在山区农村度过，那时爸爸在遥远的地方做税收员，一年回来一次。从懵懂记事的四五岁起，每当家里来客人的时候，妈妈忙着做饭，大我一岁半的姐姐给妈妈打下手，我就充当陪客人的角色。三四十年过去了，一诺家的老大是我见过的第一个和我一样担当这个角色的孩子。一诺办了一所一土学校，她说一土的教育非常重视孩子的这种社会沟通能力。

我小学是在一个村办小学读的，一、二年级是复式班，条件不好，老师多数是民办老师，母亲只读过两年书，也不可能辅导我的功课，但是我小学毕业的时候统考的成绩是全乡第一名，居然超过了所有在乡镇中心小学读书的孩子，这在我老家那个乡里是空前绝后的。在我之前乡里从来没有出现过这种情况，在我小学毕业后的近20年时间里也没有人重复这个奇迹。再往后，随着村办教学点被普遍撤销，这个纪录就真的绝后了。在我的求学经历中，这个成绩是比我后来考到省城念大学、考到清华读硕士、考到美国留学都更让我自豪的成绩。前几年我的一个已经苍老的启蒙老师跟我讲，我是他教学生涯中遇见过的一个很特别的学生，像是开了天眼。他至今还记得有一次四年级期末全县统考，全班数学只有我一个人及格，而我考了94分。

在我的学习生涯中，我并没有感觉到特别苦累，但是一直学习得不错。现在回想起来，童年被当作主人的陪客经历于我是极其宝贵的。母亲后来讲起在灶屋里听见我和客人聊天时，学着她的样子问客人家里有几口人、种了几亩田、喂了几头猪之类的问题，总是会忍不住笑。这种经历歪打正着地锻炼了我的沟通能力和共情能力，这其实是比会答题会考试更基础、更重要的能力。打个比方吧，如果说考试答题的技巧是武功中拳术剑法的话，那么观察事物、与人沟通、体恤他人的能力就是内力了。真正决定一个人的武功水平的，应该是内力。

而我们现在的教育，似乎不太重视这种内力的培养和锻炼。“双减”之前的课外辅导班，就是那种专门培训孩子刷题能力的班，火爆到难以置信的程度，家长争先恐后地拿着动辄数万元培训费，唯恐排不上号，手里的钱交不出去。“双减”之后其实情况也没有好到哪里去。前不久，有一个深圳的好朋友说他们过去给孩子报班每年的预算只要五六万元，现在转为请人“一对一”地单独辅导，每年的预算需要二十万元，负担翻了三倍都不止。我问他为什么要这样，他说孩子的同学几乎都这样，他们能有什么办法？

可是，我们教育的成功标志是什么呢？是考试得高分吗？是考上的那个大学的排名吗？还是孩子认识和适应这个社会的能力，以及在漫长人生中发展的潜力？

现在的问题是，好的分数、好的大学，这些用考试来衡量的成绩，是家长可以短期看得见的目标，而孩子的观察力、沟通能力、共情能力和承受挫折的能力等，这些短期看不见的目标被很多人忽视了。

走过人生的半场，见过很多的人和事，我有一个很深的感悟，真正决胜千里的，是一些考试不考的能力。

前些年，我们人类的天才柯洁认输阿尔法狗的时候，曾有很多人讨论教育应该培养通往未来的能力是什么？大家的结论是：凡是机器或者人工智能可以代替的能力，就是不值得花太多时间去训练的能力；凡是不能迁移到其他领域的能力，也是不重要的能力。

现代科技的发展一日千里，我相信随着更新迭代，AI们将越来越多、越来越快地覆盖这个社会的简单劳动。我们的教育是否应该更多地关注培养孩子面对未来的能力？

我的判断是，未来将属于两种孩子：一种是有趣的孩子，一种是可以吃任何苦的孩子。有趣就是有敏锐的观察能力、沟通能力、共情能力、欣赏能力，这些是无论多么牛的阿尔法狗都望洋兴叹的能力。而能够吃任何苦则是面对快速发展的未来社会的竞争和压力，我们的孩子最好要具备的能力。

这几年曾看到过不少“寒门再难出贵子”的哀叹。如果我们把这两种能力重视起来，会发现寒门其实并不落下风。在人生的长跑中，寒门子弟可能起步偏慢、偏后，但是我们在低处感受到的冷暖疾苦，培养出的共情能力，磨炼出的吃苦耐劳，以及想去那个最远地方的决心，这些内力完全有可能会让我们在后面的路程中完成追赶和超越。所以，作为欠发达地区，特别是广袤山村地区的老师，孩子们的这些内力值得不惜一切代价去发掘和培养。

这些话，写给巴东的老师和孩子们，我的祝福与你们同在。同时，也分享给其他山区和欠发达地区的老师和孩子们。

陈行甲

2023年12月

（作者系深圳市恒晖公益基金会创始人,曾担任湖北省巴东县委书记，并被评为全国优秀县委书记）